火星山上教对联 - 槐花公社

来源：四川古蔺蔺阳中学
作者：王光佑
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坐落在古蔺城北的火星山是古蔺人锻炼休闲的好去处。山上亭台楼阁点缀其间，颇有几分优雅气息。自火星山森林公园建成以来，十多年间爬过火星山的人不计其数，但要说仔细关注火星山亭子里的对联，并能顺口说上几联的人，就不是很多了。

这学期陪伴高一新生走进新课程，高中语文必修教材第一模块的“梳理探究”板块就有“巧妙的对联”这个专题。在布置学生预习书本之后，我用一节课引导学生弄懂对联的相关知识后，让同学们推荐自己知道的对联，并说说推荐的对联好在什么地方。课后，我要求学生利用周末去爬火星山，并将火星山上的对联都抄写下来，仔细品味鉴赏，将书本上的知识同现实生活结合起来，感受对联的艺术魅力。

听说语文作业竟然是爬火星山，大家甭提有多高兴了。周末，有不少学生都依葫芦画瓢，将火星山上的对联抄来了，但因为对联中有不少繁体字，有的还是篆书和草体，同学们大都没抄对，有的甚至异想天开地乱猜，结果是花样百出，令人啼笑皆非。

又到周末，几个学生缠着我带他们去爬火星山，说是把课堂搬到山上，让他们仔细体味火星山对联的妙处。迫不得已，我和妻子只好答应在周日（11月21日）下午冒着蒙蒙细雨和学生一起去爬火星山。

拾级而上，爬了800余级石梯，我们终于来到火星山的第一座亭子。“六合风光输眼出，四时花气袭人来。”这是庚辰三月许文榜先生撰书的楹联，亭子上方“了然亭”三字道骨仙风，清新飘逸，令人超尘脱俗，飘飘欲仙。我按捺不住喜悦，对同学们说：“你们看这副对联，名词对名词，动词对动词，数量词对数量词，不仅字数相同，内容相关，仄起平收，而且写出了登山者到达山巅时豁然开朗的感觉，可谓生动贴切，趣味无穷！”琳子反驳道：“仄起平收？不准确吧，你看上联的最后一个字是‘出’，现代汉语读几声呢？”我不慌不忙地说：“你说得不错，‘出’字现在读阴平，按理说应该是平声，但这是个入声字，无论入声字现在读几声，它都算是仄声！比如‘白’和‘穴’，虽然现在读阳平，但它是入声字，仍然算仄声。”

又行数十步，便到了九翠楼。“此乃夜郎故地耸翠丛峦这山有火星飞来燃起燎原烈焰，斯亦荆楚旧疆流丹沃野那水向太阳奔去涌出搅海龙蛇。”这是王良瑾撰姜学衡书的九翠楼正门楹联。扫除文字障碍后，我让几个学生分析这副对联，有的胡乱断句，惹人喷饭；有的东拉西扯，笑得我合不拢嘴。

“‘此乃夜郎故地耸翠丛峦’与‘斯亦荆楚旧疆流丹沃野’相对，两句都是判断句，代词‘此’和‘斯’充当主语，‘乃’和‘亦’是判断词，‘夜郎故地耸翠丛峦’和‘荆楚旧疆流丹沃野’分别用一个偏正短语和一个并列短语来交代火星山的历史沿革和风光景色；‘这山有火星飞来燃起燎原烈焰’和‘那水向太阳奔去涌出搅海龙蛇’又是两个存现句相对，其中，‘燃起燎原烈焰’和‘ 涌出搅海龙蛇’两个动宾短语不仅巧妙点化了火星山的山名，而且活用历史典故，以‘星星之火，可以燎原’和‘苍龙出海’ ‘翻江倒海’讴歌长征四渡赤水的历史意义和深远影响；上下联珠联璧合，大气磅礴，写景咏物，追思前贤，激励后人，确属联中上品。

“建园林造福斯民，荒山奇彩隐烟霞，试看轿顶云横，流沙落照，尽都收来眼底，披襟长啸尘氛净；植柏树追思元首，黎庶深情怀景慕，回想遵义会议，赤水迂回，彷佛如在目前，引吭高吟壮志多”——这是邓茂初撰曾凡勋书的九翠楼侧联。上联写游人登楼远眺的所见所感，其中‘轿顶云横’和‘ 流沙落照’描写了 ‘轿子顶’和‘流沙岩’的奇丽景观；下联写登楼者触景生情，追思前贤，心潮澎湃壮志凌云的广阔胸襟。此联隶体端庄，内容耳熟能详，学生没多大障碍。

过山坳，沿石级而上，十多分钟后，我们来到了“留丹亭”，不用说，此亭化用“留取丹心照汗青”的千古名句。“英灵与山河同秀，均慕铁才挺拔，千古不朽；伟业同日月齐明，吾仰余辉灿烂，万世留光”——这是张升智撰罗希儒书的留丹亭正联。我问随行的学生，此联前半部分化用了哪句古诗，大家异口同声地回答：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”我微笑道：“‘英灵与山河同秀’和‘ 伟业同日月齐明’写了些什么？”“讴歌先烈们的丰功伟绩！”古怪灵精的小兰脱口而出。我顺势发问：“你们能找出这副对联里嵌入的三个人的姓名吗？”大家七嘴八舌地乱猜，就是想不出正确的答案。我建议他们先看亭子后面石壁上的碑文，想不出来我再揭晓谜底。“余辉、黄铁才、邓均吾！”同学们一窝蜂地回答。我淡淡地说：“光知道这三个先贤的名字还不够，一星期后，我要考考大家，看看谁能背出三个英烈的传记！”“哇塞！”随行的学生一个个目瞪口呆，惊呼上当！

接下来，我又给同学们赏析了留丹亭的几副对联。其中有己巳年冬月沙汀老人题写的匾额：“青山存骨气；素月葬诗魂——邓均吾纪念亭，诗品清醇”；还有同年艾芜题写的“霜天浅草，寒夜沉钟”。两块匾额遥遥相对，共同讴歌了现代著名诗人邓均吾的诗品人品和卓越贡献，读了《邓均吾传》的铭文，大家无不动容，为古蔺这方沃土养育了如此优秀的儿女而倍感骄傲和自豪！

下山的时候，我问大家：“对联的要求是什么？”“字数相等，词性相同，结构相当，内容相关，仄起平收！”大家兴奋地回答。我微笑着说：“语文即生活，语文学习要善于在生活中仔细体味，只有活学活用，将书本上的东西转化为自己的，才能健康成长，成为有用之才。”同学们欣然应允。