本报讯 （记者廖培煌 张君琳）网络上时常出现一些“雷人”的小学试题，难倒大学教授。昨日，家住鲤城区金龙街道赤土社区的许老先生说，上小学三年级的小孙女的作业中有7道对联题，难度颇高，有的对子近乎是“绝对”，也把他这个泉州市楹联学会的老楹联人给“雷”倒了。
老楹联人：
七副对子几副是“绝对”
今年76岁的许先生，是泉州市楹联学会和鲤城区诗词学会的会员。11岁的小孙女在市区一所小学念三年级。不久前的一天晚上，小孙女拿着语文作业题要他帮忙做。他接过一看，内容是七副古今名联的上联，要求学生对出下联。许老先生问孙女，老师有没有教过对联的知识，或者在课本中读过这几副对联？孙女说没有，也根本不懂得什么叫对联、楹联。
“这些对子有的是古代名联，有的是回文联，有的还是‘绝对’，即使对出来，也没有原句完美。”许老先生说，这7副对联分别是：1.清风明月本无价；2.雾锁山头山锁雾；3.有心采花无心戴；4.虚心竹有低头叶；5.四海皆春春不老；6.愿乘风破万里浪；7.与有肝胆人共事。经过查阅古今楹联选集，许先生找到了其中4副的下联。
另外的第3、5、6题，下联找不到原对句。为了让小孙女按时完成作业，许老先生只得勉强拼凑了下联，分别以“有心采花无心戴”对“无意折柳有意栽”，“四海皆春春不老”对“五湖尽绿绿无边”，“愿乘风破万里浪”对“敢冒雨走千重山”。
许老先生感慨地说，编小学生作业题材的人，竟编出这种可能连大学生、老师也不一定能对出的对联，怎么能做到合理、科学地教育？
老师：
过分超前给学生压力
“这些题目对于三年级的学生来说太难了。”泉州市第三实验小学语文教师王双辉说，对联在小学三年级课本里面有出现，考查的也仅仅是对对偶这一修辞手法的最简单运用。比如“清风对明月”，“大漠对长河”，要不就是简单的连线题目。
王双辉说，对联对于小学高年级的学生来说，也只能是作为语文拓展训练，面对的也只是那些学习能力比较强、课外知识比较丰富的学生有选择地做，因为对对子需要涉及广泛的阅读量。
泉州师院附小教导处副主任吴素明认为，每个阶段的教学都要符合教学范围要求，不要过分超前，否则，容易给学生甚至是给家长带来压力。“有的学生遇到做不出来的作业，会选择上网搜索，或者求助于亲戚朋友，然后牵连一大堆的人忙着寻找答案。”
专家：
极端难题难达传授效果
听闻小学生作业题有如此难度的对联题目，许多专家、学者也觉得诧异。
泉州现代中学高级教师黄颖认为，这样的作业如果是作为小学语文课程内的硬性作业，是具有一定难度的。建议让学生从对简单的两言、三言开始，练习的方式可以从最简单的连线题开始。
华侨大学文学院院长王建设教授认为，语文教学是个循序渐进的过程，古人学语文、做文章，很多是从学对子开始。而现代的小学生，几乎没有接受过对对子的教育和训练。“我这学期给大三学生讲修辞，曾给学生们布置了一些对联题，真正能对好的也不多。像回文联，连大人、教师都不一定能对上，何况是主谓、动宾结构都不懂得的小学生。”
“应该说，老师出题的出发点是好的，但效果不会好到哪里去。”王建设说，语文教育要面向所有学生，出这种相对极端的难题，脱离学生实际能力，显然意义不大，甚至会适得其反。与其这样，倒不如挑一些普通、常见的对联，作为语文普及知识，传授给学生们。
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