寻思对联与校园

无敌大眼睛

来源：中国教育报2003.08.12第八版
作者：一直
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　　校园文化有着丰富的内容。从历史上看，作为中国传统文学形式之一的对联，不妨说是校园文化中源远流长的一支。

　　在古代的书院、庠序、学署、私塾的大门或厅堂上，通常不乏教书育人的有关对联，为教学之地平添了一种人文意蕴和诗书氛围。莘莘学子在求学期间，和这些对联抬头不见低头见，长而久之，自然会受到潜移默化的影响。一副立意好，对仗工整的联语，长存于校园或课堂，不仅在德育和学业方面，对学生有良好的引导、指示作用，而且对联这种精当的文学形式，还可使学生在语文方面受到有益的熏陶。遗憾的是如今在各级学校及各种课堂中，对联之风普遍不兴。从校园文化建设的角度看，这也许可视为一种缺失。

　　近读几本有关对联的旧书，觅到和学校有关的若干对联，随手摘录下来，虽未必可“古为今用”，但至少可见旧时“校园文化”之一斑。吴恭亨《对联话》：“学校对联最不易着笔，以高者失之迂远，低者又失之陈腐也。马笛渔题蒙馆联云：教小子如养芝兰，此日栽培须务本；愿先生毋弃樗栎，他年长大尽成材。”可谓悉心育人，有教无类。另据梁章锯《楹联丛话》：“彭文勤公视学浙江，撰署联云：‘天地自成文，湖山有美；国家期得士，桃李无言。’”江浙后俊，岂能负“湖山”之美？西风东渐后的新式学堂，亦仰承了对联遗风。据梁恭辰《楹联四话》：“奉新姚鸿允题进化学校嵌字联云：‘进德修业，欲及时也；化民成俗，必由学乎。’可谓高挹群言。又旧善化县教谕署嵌字联云：‘春风善也，时雨化之。’亦工秀独出。”文化名人严复给武昌铁路学校题的是集句联：“遵大路兮，自东自西，自南自北，为之范我驰驱，今天下车同轨；登斯堂也，如切如磋，如琢如磨，尔尚一乃心力，有志者事竟成。”集句本身就难，更难的是一边铁路，一边学校，脉络分明，旨意得体，真不失大家风范。再据梁恭辰《楹联四话》：“教官衙署之联最难出色。萧润宇为余述一联云：‘但愿人为宰相器，莫忘我做秀才时。’用之学校，最属相宜。”此联至今仍可给教育系统的行政领导以借鉴。

　　笔者在赣南一带旅游时，曾到过清末时由某宗族主办的一座乡学，其遗址尚存，正门两旁有一副对联：“教以诗书，明以人伦，童而学之，率吾子弟；既有文事，又有武备，天所骄者，卫我国家。”其中一间教室中的对联是：“天文地文人文，专门致用；兵学农学礼学，修业益精。”联语本身算不上精彩，但其立意正大，用心可嘉，且体现了当时的时代特色。

　　如今的校园文化建设虽然要与时俱进，但对联这种富有生命力的、为中国民众喜闻乐见的传统文化形式，仍可为校园文化建设添一臂之力。比如校训、班训之类，有时就不妨借用对联形式。在中小学生中弘扬和培育民族精神，对联亦是一种适得其所的宣传形式。